Логин или email

Пароль

 
 
 

Регистрация   Напомнить пароль

 
 

 
 

Вы — эксперт

Открытые экспертизы   Результаты экспертиз   Все

Результаты опроса учителей и директоров российских школ, приуроченного ко Дню защиты детей.


Результаты анкетирования (20.05.2011 — 27.05.2011)

Уважаемые коллеги! Мы подвели итоги опроса, приуроченного к Дню защиты детей. У нас получился интересный «срез» мнений, из которого видно ваше отношение к ситуации с безопасностью детей в школах. Большинство руководителей школ считает, что лучшей формой защиты учеников является не столько применение технических средств обеспечения безопасности, сколько высокая квалификация директоров и педагогов.

 

1.Отмечается ли в вашей школе День защиты детей?

Да – 146 (88%).

Нет – 19 (12%).

 

2. Как проводится в вашей школе День защиты детей?

В большинстве школ проводятся праздничные линейки и различные конкурсы, также часто празднование Дня защиты детей приурочено к открытию летних лагерей при школах. Некоторые овтеты респондентов:

-Все школы собираются на центральной площади города и вместе проводят конкурсы, концерт, встречи. Бесплатно работают аттракционы, кинотеатры (Гулиев Ханафи Османович, МОУ «СОШ№2» г. Тырныауз КБР)

-Традиционно в этот день учащиеся школы участвуют в различных конкурсах и мероприятиях: эстафеты, конкурсы рисунков на асфальте, концерты, игры и т.п. (Нигматуллин Рустам Фарагатович, Республика Татарстан, МОУ «Уруссинская средняя общеобразовательная школа №3»)

-Стараемся в этот день детей вывезти в областной центр на цирковые представления, на экскурсии на о.Байкал, в Музей деревянного зодчества и т.д. (Ковалева Елена Александровна, Областное государственное образовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья №2 г. Черемхово)

-Мы готовим для несовершеннолетних учащихся показ фрагментов фильмов «Чучело», «Уроки французского», затем будет проведена дискуссия на тему «Как искоренить зло из детской жизни?» (Скурихин Дмитрий Анатольевич, Кировская область, город Кирово-Чепецк, вечерняя (сменная) школа)

-Совместное мероприятие с ДК. В прошлом году дарили подарки малышам и их родителям. Акция «Милосердие». Село небольшое, детей рождается мало, поэтому каждый ребёнок - это радостное событие для нашей школы. Проводим утренники, концертные программы для детей и взрослых. Это первый день работы детского оздоровительного лагеря, начало каникул. (Соколова Наталья Михайловна, Томская область, Каргасокский район, с. Напас, МОУ Напасская СОШ.)

-Это большой праздник в этот день! Готовимся специально! Вместе с ребятами составляем сценарий. Родители тоже активные участники.  Мы стараемся отметить этот  праздник интересно и увлекательно. Ребята демонстрируют свои умения делать свою жизнь интересной, умения заботиться о своей безопасности и окружаюших.  (Ким Елена Дмитриевна, г.Хабаровск, МОУ СОШ №39)

-К Дню защиты детей наша школа готовится в течение определенного времени, это плановое мероприятие (итоговое)- праздник, на котором дети понимают, что их ЛЮБЯТ, ЦЕНЯТ, УВАЖАЮТ. В рамках этого праздника проводятся развлекательные мероприятия: концерты, викторины, игры, конкурсы (рисунки на асфальте и др.), участниками которых являются сами дети. представители родительских комитетов устраивают сладкие столы, походы на природу и т.д. Вся атмосфера в школе, да и в городе праздничная (ежегодно в городе организуются праздничные мероприятия для детей). Очень важно, чтобы дети чувствовали, повторюсь, что их любят, что они нужны, что их защитят от всех напастей.  (Харисова Альфия Муллыевна, Тюменская область, ХМАО-Югра, г.Белоярский, МОСШ №3).

И т.д.

3. Хотели бы Вы ввести в вашей школе традицию празднования Дня защиты детей и как бы Вы его отметили?

Большинство участников отмечает, что проведение праздника Дня защиты детей  является уже традицией в их школах. Подавляющее большинство остальных респондентов хотело бы ввести эту традицию. Некоторые ответы респондентов:

-В нашей школе День защиты детей традиционный праздник. Мы приглашаем гостей, которые проводят беседы, индивидуальные консультации. Обязательным элементом Дня защиты детей является посещение Дома малютки. Завершаем акцию «Вторые руки»: передаем малообеспеченным семьям одежду, учебные принадлежности, учебники и т.д. Завершением Дня защиты детей является концерт, подготовленные силами учеников и учителей, награждаем активных участников акций, форумов, конкурсов. (Семке Андрей Иванович, г.Ейска МО Ейский район Краснодарский край).

-Да, я бы хотела  ввести такую традицию, но с участием родителей. Потому что права ребенка должен соблюдать и защищать родитель, а не школа и др. организации. Мы можем образовывать и воспитывать, а защищать и любить должны в первую очередь родители, а нам иногда ( к сожалению) приходится защищать детей от родителей. Мне кажется, если родители будут вовлечены в жизнь школы, в проведение мероприятий, то они будут больше понимать и своих детей и то, что делает педагогический коллектив для их детей, для того, чтобы ребенку было комфортно учиться и жить в школе. (Абелян Арменуи Мартиновна, г.  Армавир, Краснодарский край).

-Грандиозности мероприятия нет, нет должной разъяснительной работы; а ведь это очень значимая дата! А на сей момент не понятно от кого и зачем защищать детей. (Калинкина Марина Александровна, Московская область, г.о. Красноармейск).

-День защиты детей уже стал традицией в нашей школе, в этом году мы планируем мероприятия с привлечением органов местного самоуправления, администрации села и района, социальной защиты с целью  обратить внимание на проблемы детей из многодетных, неполных, малообеспеченных семей. В этот день мы планируем вручить благодарности родителям за хорошее воспитание детей и снова устроить праздник для  ребятишек. (Степанцева Ирина Викторовна, Шатковский район, Нижегородская область).

-Традиция есть... только детей защищать надо не языком, а делами... У каждого в стране должно быть понятие относительно КАЖДОГО ребёнка - это МОЙ ребёнок. Не болтать, а реально остановить дерущихся, не дать перейти дорогу на красный свет, не допустить насилия... В реальности же родители зачастую не способны отвечать за своего ребёнка, за его защиту и перекладывают это на плечи школы. А отмечать этот день хотелось бы вместе с родителями... выездом куда-нибудь на природу...) (Тихов Андрей Николаевич, Белгород).

-Не понимаю, что в проблемах безопасности праздничного. (Бетчер Татьяна Ильинична, Екатеринбург).

4. Как Вы обеспечиваете ученикам безопасность в вашей школе?                                                                                                                                                                                                                                            

Делаю упор на качественную охрану здания школы и прилегающей территории – 61 человек  (38%).                                                        

Главное – организационная безопасность. Тщательно слежу за соблюдением дисциплины, 
как на уроке, так и на перемене – 75 (47%).                                                                                                                                                                                                                                                     
Важней всего – обеспечить охрану здоровья учеников и психологический комфорт. 
В нашей школе детям гарантировано 
высококвалифицированное обслуживание медицинских работников и общение с
опытными детскими психологами.– 65 (40%).                                                                                                                                                                                                                                                      
Я обеспечиваю безопасность, прежде всего, с помощью технических средств:  видеонаблюдение,
магнитные пропуска и т.п. – 29  (18%).

Лучшая защита ребенка – это высокая квалификация педагогического
и административного состава школы, так как ничто так не вредит ученику и ничто так не понижает
мотивацию ребенка к учебе, как низкая квалификация и непрофессионализм работников школы.– 136 (84%).

Другое (Пора вернуть уважительное отношение к взрослым: как учителям, так и родителям, 
тогда не надо будет говорить о защите наших детей; 
знакомлю не только с правами, но и обязанностями и т.д. – 40  (25%).

 5. К кому в вашей школе могут обратиться дети, в случае нарушения их прав?

К классному рук-лю –148 (94%)                                                                                                                                                                                                               

К завучу –125 (80%)

К директору – 144 (92%)

Могут обратиться только родители с официальным заявлением в  адрес администрации школы –16 (10%)

Другое (к школьному психологу, в Совет школы, Уполномоченному по защите прав ребенка в школе и т.д.) – 59 (38%)

 

6. Нужна ли в каждой школе отдельная ставка для специалиста по защите прав детей или можно обойтись повышением квалификации по этой теме для обычных педагогов?

Да, нужна, педагоги не имеют необходимого юридического образования и опыта, кроме того,                                                                               

достаточно загружены прямыми обязанностями  – 42 (27%)

Нет, не нужна, с этой задачей вполне справляется существующий коллектив школы – 45 (29%)

Если будет – хорошо, но и без этой ставки защита прав детей в достаточной мере
обеспечивается соответствующими государственными органами и организациями – 65 (42%)

Другое  – (Если учителя-дети-родители будут взаимно уважать друг друга и себя, то это будет лучшей гарантией
соблюдения прав всех. При отсутствии взаимного уважения и доверия никакие специалисты и юристы не помогут; 
нужна при управлениях образования или при районных администрациях. Но не с рассылкой очередных бумаг,
а с возможностью конкретной работы и оказания конкретной помощи.  У всех существующих ныне органов
по охране прав детей только одна отговорка на возникающие проблемы: не имеем права, возможности; и т.д. – 42 (27%)

7. Привлекаете ли Вы к вопросам защиты и безопасности в школе самих учеников?

Да, помимо тех знаний, которые дети получают на уроках ОБЖ,                                                                                                                            
в нашей школе устраиваются показы специальных фильмов,
проводятся отдельные лекции, в игровой форме объясняются
правила безопасности (устраиваются праздники, соревнования, эстафеты, конкурсы, стенгазеты и т.д).– 147 (92%)

Нет, я считаю, что детям достаточно тех знаний, которые они получают на уроках ОБЖ –3 (2%)

Нет, этот вопрос касается школьной администрации и родителей, дети должны 
просто следовать утвержденным правилам поведения –5 (3%)

Другое  (устраиваются праздники, соревнования, эстафеты, конкурсы, стенгазеты и т.д, проводятся отдельные лекции,
в игровой форме объясняются правила безопасности и т.д.)  – 28 (18%)

8. Приведите примеры решений, которые Вы приняли за последний учебный год и которые были инициированы учащимися по различным вопросам: безопасность в школе, учебный процесс, школьное самоуправление и т.д.

-В связи с изучением правил дорожного движения учащимися, для улучшения состояния по безопасности дорожного движения в школе принято решение о ежегодном проведении весной конкурса Юных Инспекторов Дорожного движения совместно с инспекторами ГИБДД. Так же принято  ежегодно доверять учащимся в День учителя управление школой, когда ученики проводят сами уроки у своих младших товарищей, решают управленческие проблемы (назначаются дублёры директора школы и зам. директора). (Трандина Людмила Николаевна, Шацкий муниципальный район Рязанской области).

-Учащиеся инициировали, а родительский комитет поддержал решение об организации питьевого режима посредством установки кулеров и покупки одноразовой посуды для них. (Скурихин Дмитрий Анатольевич, Кировская область, город Кирово-Чепецк).

-Введение внутришкольной валюты (старопышминки), позволяющей точно оценивать результаты внеурочной деятельности. Система бонусов и штрафов, тренирующая навык самооценки, чувство коллективной и индивидуальной ответственности;

-Рейтинговая система оценки результатов;

-Введение дежурства по школе: еженедельное дежурство классов по зданию школы, ежедневное проведение общешкольной физкульт-минутки дежурным классом, конкурс тематических оздоровительных комплексов между дежурными классами. (Рожкова Лариса Евгеньевна, Свердловская обл. Березовский административный округ, п.г.т. Старопышминск).

-Школьное самоуправление: проектная деятельность, выборы детского парламента, школьный театр мод, новогодний карнавал, аллея выпускников и много другое. (Антонова Галина Зеликовна, Иркутская область, город Усть-Илимск).

-Прошедший год был особенно сложным для нашей некогда мирной республики, где, увы, обострилась криминогенная ситуация, связанная с распространением ваххабизма в молодежной среде. Для обеспечения безопасности в нашей школе был усилен пропускной режим… По инициативе детской организации "Радуга" в школу были приглашены представители официального духовенства, КДН, ПДН, Совета ветеранов и старейшин, беседы которых, несомненно, оказали положительное воздействие на учащихся. (Семенова Инесса Хабасовна, г.Чегем, Кабардино-Балкарская республика).

-В текущем учебном году старшеклассники школы (Сычев Владимир, Валлиулин Зульфат) стали инициаторами реализации проекта "Содружество увлеченных". Главная идея проекта: равный обучает равного. В рамках проекта в школе организованы объединения по интересам, ребята сами проводят занятия: игра на гитаре, вязание, самооборона. Администрация школы только обеспечивает безопасность проведения занятий. А вот уровню подготовки занятий, систематичности проведения, дисциплине могут позавидовать даже многие педагоги со стажем. (Чернышева Анна Юриевна, Татарстан).

-На базе ОУ учениками школьного самооуправления было инициировано проведение общешкольного мероприятия "Подросток и закон", "Страна детства" которые были посвящены безопасности учащихся в учебное и внеурочное время. (Трушин Сергей Серафимович, Тамбовская область Мичуринский район, с.Стаево).

-В этом году мы приняли решение трудовой занятости старшеклассников в подсобном хозяйстве школы в течении года. Ребята оформляются на работу на 0.11ставки, заводим им трудовые книжки. ребята получают за труд заработную плату. Этот шаг повысил трудовую мотивацию ребят. (Немирич Татьяна Николаевна, Иркутская область, Чунский район, д.Кулиш).

-Учащиеся нашей школы явились инициаторами и соавторами проекта "Подари улыбку". Цель этого социального проекта: помочь воспитанниками СРЦН (приюта) "Подросток", который расположен рядом со школой, успешно адаптироваться к воспитательно-образовательной среде школы. Проект стартовал с 15 января 2011 года. Он актуален и важен тем, что помогает детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, быть коммуникативными, общительными, активными участниками во всех мероприятиях школы и успешно продолжать образовательный процесс в новых для них условиях. (Бунина Елена Александровна, Волгоградская область, Волгоград).

-Творческой группой кадетского корпуса разработан и заявлен в органы управления образованием инвестиционный проект "Здоровье и безопасность" (бюджет проекта 3,9 млн. руб.). Основные мероприятия проекта: организация  центра реабилитации для кадет, пространства безопасности и комфорта в общежитии и учебном корпусе, расширение мед. услуг за счет открытия стоматологического кабинета, обеспечение безопасности перевозок кадет на транспорте кадетского корпуса. Реализован первый этап проекта: установлена система навигационного слежения ГЛОНАСС, открыт оздоровительный  лагерь летнего отдыха для кадет. (Хворов Николай Егорович, Тамбовская область).

 

9. Как Вы считаете, стоит ли в обязательном порядке проводить во всех школах дополнительные занятия/мероприятия по безопасности детей, или это личное дело каждой школы?

Дополнительные занятия проводить не стоит, т.к. хватает часов ОБЖ – 9 (6%)                                                                                                         

Проведение дополнительных занятий нужно ввести во всех школах в обязательном порядке,
т.к. в первую очередь именно школа должна давать детям знания об их безопасности – 66 (41%)

Нет необходимости во введении в обязательном порядке дополнительных мероприятий
по безопасности школьников, т.к. это лишняя внеурочная нагрузка – 7 (4%)

В обязательном порядке вводить дополнительные мероприятия по безопасности не надо,
т.к. это личное дело каждого учебного заведения, но я в своей школе хотел бы осуществить эту инициативу для того,
чтобы дети были более грамотны в вопросах безопасности,
а родители еще больше доверяли бы учебному заведению –85 (52%)

10. Одна из главных гарантий защиты ребенка, обеспечения его школьных успехов, а значит, и профессионального будущего – это высокая мотивация ребенка к учебе, которая зависит от профессиональной квалификации педагогов и руководителя школы. Какими способами Вы поддерживаете интерес ребенка к учебе? Как обеспечиваете психологический комфорт школьника во время учебного процесса?

-С моей точки зрения: 
1. Нужно обеспечивать учащимся максимальную широту выбора (содержания образования, уровня его сложности, образовательных технологий, учителя, внеурочных занятий и т.д. )
2. Нужно «обеспечивать» максимальную прозрачность оценки. Причем не только в том смысле, чтобы ПОТОМ было понятно за что получил, а в смысле предъявления понятных критериев ЗАРАНЕЕ. Также, нужно обеспечивать возможность исправлять оценки (по понятным критериям). Иными словами, оценка должна быть формирующей. (Фишман Лев Исаакович).

-В образовательном учреждении психолого-медико-социальное сопровождение осуществляют 3 психолога, 2 логопеда, социальный педагог, 2 фельдшера, успешно решая задачи предупреждения возникновения проблем  развития ребенка, осуществляя помощь (содействие) ребенку, родителям и педагогам в решении актуальных задач развития, обучения, социализации…Психологический мониторинг в школе является внутришкольной системой оценки качества…Интерес ребенка к учебе, его познавательную активность формируют учителя как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Компетентный педагог, знающий индивидуальные способности ребенка, активизирует его познавательный интерес через вовлечение в различную проектную, исследовательскую деятельность, через создание проблемных ситуаций на уроках, через вовлечение в активную познавательную ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (Харисова Альфия Муллыевна, Тюменская область, ХМАО-Югра, г.Белоярский)

-Вся деятельность коллектива направлена на создание условий для развития ученика, учителя. Программа развития школы «Наш мир и мы»  - это площадка для раскрытия талантов   в учебе, спорте, творчестве.

-Высокий профессионализм  учителя, совершенное владение современными технологиями, компьютерная грамотность, диалог с детьми и родителями, современные оснащенные учебные кабинеты -  это кредо нашего коллектива… Мы культивируем любовь к школе, к знаниям. (Антонова Галина Зеликовна, Иркутская область, город Усть-Илимск).

-В первую очередь должно быть безусловное уважение личности ребенка. Во вторых должен быть баланс между осознанной необходимостью (т. е. изучение всех предметов на неком оптимальном уровне) и возможностями глубоко реализовать свой интерес в одном-двух предметах. В старших классах мы реализуем это через индивидуальный учебный план. А еще мы помогаем ребенку научиться учиться...  (Иванов  Александр Юрьевич, Санкт - Петербург).

-В нашей школе есть правило - каждый ребенок должен быть услышан. Во время урока, во время классного часа, на занятиях в  научном обществе,  в работе школьного Телецентра ребята не боятся говорить о том, что их волнует, что, на их взгляд, должно заинтересовать и других. Ребята знают, что любой член педколлектива и администрации всегда поможет решить возникшие вопросы, у нас ВСЕГДА ЕСТЬ ВЕМЯ для общения с учеником. (Абелян Арменуи Мартиновна, г.  Армавир, Краснодарский край).

-Большая проблема. Мотивацию в основной (подростковой) школе немного удерживаем с помощью программы IB MYP. Кроме того, много занимаем детей разного рода видами деятельности (по их выбору). Учёба, априори, дело мало комфортное для ребёнка. Но это дело может быть менее или более дискомфортным. Один из факторов, повышающих психологический комфорт учащегося - прозрачная система оценивания уровня его достижений. В нашем случае это практика «критериального оценивания». (Курдина Наталия Анатольевна, Пермский край).

-Во-первых, абсолютно убеждена в действующем принципе: моя модель взаимодействия с педагогами обязательно проектируется на модель взаимодействия «учитель-ученик». Во-вторых, с 2001 года ежегодно в лицее проводится социологическое исследование среди учащихся и родителей, которое позволяет выстроить рейтинг учителей по различным критериям… В-третьих, реализуется очень трудоемкий проект, направленный  на уменьшение монополии учителя в обучении учащихся и на увеличение самостоятельности детей в организации собственного учения. Основа этого проекта - наличие у каждого ученика учебного пособия - путеводителя по каждому предмету. С одной стороны, путеводитель детально открывает ученику  всю учебную программу (весь предстоящий учебный маршрут)... С другой стороны, такой путеводитель является предметом договоренности между учителем (школой) и учеником о   содержании, формах и критериях оценивания. (Полбенникова Ирина Ильинична, Чувашия).

-Школа наша сельская, а потому мы нам проще. В чём? Да в том, что на селе ещё сохранено чувство уважения к старшим, здесь все на виду, всё просматривается и что-то если не так осуждается как говорится «всем миром». Пример лучший воспитатель. Ребята в селе раньше взрослеют, и помогает, я уверена, в этом им труд, труд на земле. И проблем с психологическим комфортом не возникает. Всё поставлено на уважении, как к ученику, так и к взрослому. (Немирич Татьяна Николаевна, Иркутская область, Чунский район).

-Это сложный ежедневный процесс, но однозначно результата не будет, если не будет разработана система работы в этом направлении. В  нашей школе реализуется программа развития «Самоопределение школьника».  В рамках этой программы мы формируем базу данных  будущих школьников на ранней стадии. Сколько детей проживает в неблагополучных семьях,  не посещают детский сад и т.д. Школьный психолог определяет их уровень развития и составляется план работы с семьями и детьми на перспективу. Работа проводится совместно  с сельским советом, детской больницей, детским садом и коррекционной школой. Чтобы смотивировать ребенка к учебе в первую очередь должен быть смотивирован учитель на высокие результаты работы это второй не маловажный фактор. Эту мотивацию мы поддерживаем через систему поощрений учителя моральную и материальную. Стимулирование педагогов направлено на поощрение за высокие результаты обучения, подтверждаемые независимой экспертизой. (Бердышева Людмила Алексеевна, Новосибирская область, Ордынский район).

 

11. Как Вы считаете, стало ли безопасней в современных школах по сравнению с советским временем?     

Да, современные школы стали безопасней, т.к. появилось множество современных                                                                                        
технологий по обеспечению безопасности в школе –18 (11%)

Нет, несмотря на все современные технологии, общество продолжает «спать»,
игнорируя предпосылки опасности, в советское время за безопасностью следили строже – 45 (28%)

Нельзя сказать, в какое время было безопасней, т.к. решающий фактор – не особенности той или иной эпохи,
а действия и чувство ответственности конкретного руководителя школы – 104 (65%)

   
 
 
 

01.06.2011  |  Просмотров: 14964  |  Комментариев: 2

Опубликовать в своем ЖЖ (Livejournal) Опубликовать в Твиттере Поделиться ВКонтакте Поделиться в Моем Мире Поделиться в Яндекс.Блогах Поделиться в Facebook

Для того, чтобы оставлять комментарии, вам нужно авторизоваться на сайте.

Если вы еще не являетесь пользователем этого сайта — самое время зарегистрироваться.

 

 

Дискуссия «Как искоренить зло из детской жизни?» - это сильно!

 Ковалевский Дмитрий Маркович   01.06.2011 в 11:21

 

Говоря о детской безопасности, нужно понимать, что отрывать от реальной жизни ребенка нельзя. Вопрос наверно в том, как ограничить воздействие негативных факторов или сформировать правильное отношение ребенка к происходящему, что еще сложнее. Это вопрос уже создания государственной концепции и системы воспитания, которой нет. И воспитание в этом плане должно стоять на порядок выше образования и поправу.

 Валитов Евгений Рашидович   22.10.2011 в 23:47

 

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компакт-диски

Управленческий опыт

Нормотворческая деятельность

Методическая поддержка

Педагогика и психология

Интернет-проекты

Direktoria.Org

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору
Завучу
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования →

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: info@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

Авторам

Рекламодателям

Распространителям

Подписным агентствам

 

 

 

 

В социальных сетях:

Блог «Директора школы» на pedsovet.org Сообщество «Директор школы» в Живом Журнале Твиттер «Директора школы» Группа «Директор школы» Вконтакте Сообщество для руководителей сферы образования в Фейсбуке Группа «Директор школы» на Профессионалы.ru Сообщество «Директор школы» в МойМир
 

 

 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь».
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.